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狮子和鹿课文原文

来源:立贤无方网    时间:2020-11-19




狮子和鹿课文原文

  《狮子和鹿》情节紧凑,前后对比鲜明突出,语言丰富优美,在生动的中蕴含了深刻的道理。

  丛林中,住着一只漂亮的鹿。

  有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清请的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子:“咦,这是我吗?”

  鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

  一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

  鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。

  鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去,不一会儿,西安专业癫痫医院有哪些就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。

  鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

  教学目标:

  1.能有感情地朗读。

  2.通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课习的重点。

  3.教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

  教学准备:小黑板,头饰,课件等。

  教学时间:40分钟。

  教学过程:

  一、情景导入,激发兴趣。

  课件展示:欢快的音乐声起,一只漂亮的鹿从丛林里出来,蹦到池塘边。

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  1、同学们,今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐)

  你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。

  2、鹿姐姐也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示)“唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

  3、学生朗读句子,师引:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,读题。

  二、初读全文,了解课文大意。

  1、学生自由朗读全文。要求读通,读顺。

  2、划出不懂的词句,通过互帮互助方式,师生共同解决,把词的理解放到句子中去。

  3、学生合作朗读,检查彼此的正误。

  4、你能说说课文主要讲了一件什么事?

  三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

  1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

  请学生从中找出两对反义词。(美丽—难看、送命天津哪个医院看癫痫—逃生)

  2、小鹿是怎样赞美自己的角的?请你找找。

  ①、学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。

  ②、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它?

  ③、当它发现自己的角如此美丽,会有什么样的心情?(兴奋、惊讶)

  ④、谁能把这样的心情读出来,我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。(用头饰引起学生的阅读兴趣。)

  ⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

  我们的教室多么明亮,多么______!

  我们的祖国多么______,多么______!

  ____________多么______,多么______!

  3、小鹿为什么会认为腿是难看的?找找相关内容。

  1、学生朗读句子,齐读。

  2、谁能读好这一句,带着怎样的'表情?(皱眉)

  3、练习:选句

  唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?

  ①.癫疯病住院七天能治吗唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。()

  ②.唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。()

  4、过渡:难看的腿让它狮口逃生,美丽的角差点儿送它的命,这是怎么回事?自由读第六自然段。

  ①难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?

  ②通过这件事中,你有什么样的感受?

  ③你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?

  四、师小节:

  (尺有所短,寸有所长,任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。)

  鹿角——美丽(挂住树枝) 险些送命

  狮子和鹿

  鹿腿——难看(有力)   逃生

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